在新加坡的一所小學裡，老師在地上，撿起了一位學生丟在地上的草紙。發現上面是這個學生的亂寫亂畫，和一串她根本看不懂的公式：
1+1=1
2+1=1
3+4=1
5+7=1
6+18=1
這根本不符合數學邏輯的計算公式，引起了老師的好奇。老師就把這個交給了校長。
校長看過之後很重視，並和老師商量，如何鼓勵這個孩子，並搞懂這個公式的意思。
他們把這個學生叫來，說：「你特別棒，看到你畫了這麼好的畫，怎麼輕易就把它丟掉了？你應該每次畫的，都交給老師，老師幫你把你的作品收藏起來。看看你將來到底能畫出多少漂亮的作品。」
於是這個學生就特別地高興。
校長又問他：「另外我們在你的草紙上看到你寫的計算公式，哎呀這個難住我們了。這道題對我們來說太難了。我們都無法知道這個數字的意義。你能不能幫我們揭開謎底？特別感謝你，你能把你的答案和我們分享一下嗎？」
於是這個孩子就非常爽快，開心地公布了答案。
1里+1里=1公里
2個月+1個月=1個季度
3天+4天=1周
5個月+7個月=1年
6小時+18小時=1天。
老師和校長為這位學生由衷地響起了掌聲。
老師和校長沒有輕易的去否定一個孩子，從而沒有抹殺孩子不為人知的正確。
條條大路通羅馬，我們沒走過的路，未必不能到達目的地。
每天走一樣的路，永遠都不會有新的發現，孩子的思維尚未受到太多的框架所設限，那天馬行空的想像力是成年人所無法比擬。不要用我們有限的知識，去限制了孩子的思維發展。
陪同孩子尋找答案，永遠比否定或直接給予答案要來的好，即使最後的結果是失敗的，但至少教會了孩子懂得做而言不如起而行，未做就先輕言放棄，等同教了孩子遇到不會的事或困難就先放棄。
前陣子有一個新聞，一位孩子突發奇問父親，我們可以自己打造一輛藍寶堅尼嗎？父親不是否決，而是和男孩一起動手利用3D列印的方式打造車子零件並拼湊起來，花費了２０個月的時間終於完成。
在製作的過程中，孩子懂得數學、物理的重要性，懂得知識的力量無限，對學習產生了興趣。父親的認同或否決，決定了孩子的的心性與未來，不要輕易否定，才不會抹殺孩子的未來。
在孩子的成長世界裡，潛藏著很多我們成人無法讀懂的正確，那超乎尋常的潛能被所謂的稚氣和天真掩藏著，等待著我們去為他們開啟和挖掘，那便是一個孩子與眾不同的未來。
在智慧和知識的海洋里，和孩子比起來，我們也尚存太多的無知，不要因為我們的無知抹殺未來的天才。
我們始終要記住一點：
對於一個人的一生來說，我們只能把自己看做是：生命成長的啟蒙者和引領成長的使者。
在未知的世界，我們的知識和能力都是有限的，我們只是幫他們開啟了大門，我們永遠無法知道我們的孩子未來是否會超過我們。
我們不能用我們有限的能力去限制孩子，那是對孩子的抹殺，教育的目的是引領和開啟，而絕非限制和關閉，教育是不斷地承認我們的不足，而非對學生進行一味地否定。
文：網路轉載
